Приглашаем стать вкладчиком Банка актуального педагогического опыта Муниципальной системы образования г. Ярославля!

  • Открой себя

  • Как стать вкладчиком БАПО

    Уважаемые коллеги!

    Если вы планируете стать вкладчиком Банка актуального педагогического опыта (БАПО), вам прежде всего следует ознакомиться с материалами, размещёнными в разделе «Документы» сайта БАПО.

    Консультации по вопросам размещения актуального педагогического опыта можно получить у методистов МОУ «ГЦРО» Раздобурдиной Галины Васильевны (организационные вопросы) и Калебина Александра Германовича (технические вопросы, допечатная подготовка). Раздел "Контакты".

    Подробнее ...
  • Поиск авторов и их материалов

    Если вам необходимо найти информацию об авторе, а также его материалы, поступайте следующим образом.

    В главном меню выберите пункт "Авторы / Список авторов" или щёлкните по гиперссылке "Список авторов" в данном материале. Откроется страница "Авторы" со списком всех вкладчиков и их последними материалами. Чтобы найти нужного автора, нажмите на клавиатуре одновременно клавиши Ctrl и f (Ctrl+f). Если такой автор на странице есть, слово подсветится желтым цветом. Выберите название последнего материала найденного автора. Если на открывшеся странице щёлкнуть по имени автора, откроется страница с информацией о нём и список всех его материалов.

    Обращаем внимание, что через поле "Найти" в шапке сайте можно найти только соавторов материалов.

Шуров Михаил Викторович

Шуров Михаил Викторович

учитель информатики и математики МОУ ОШ № 73

Интерактивная игра для внеклассного мероприятия «Что? Где? Когда?» (Что пропало? Где ваша улыбка? Когда подумаешь – решишь!) для учащихся 8-9 классов

Игру можно проводить как с учениками одного класса, так и со смешанной группой учеников из разных классов.

Актуальность опыта

Организация внеклассных мероприятий стимулирует поддержание высокого уровня познавательного интереса к предмету, способствует его эффективному усвоению, даёт преподавателю возможность оценить степень развития логического мышления. Форма организации учебного процесса с использованием ИКТ способствует активизации мыслительного процесса, что несёт большую воспитательную нагрузку, прививаются умения слушать других, работать в коллективе.

Предлагаемая математическая игра направлена на развитие познавательного интереса учащихся к математике, воспитание стремления к непрерывному интеллектуальному самосовершенствованию. Конкурсная составляющая мероприятия способствует формированию чувства солидарности и здорового соперничества. Использование ИКТ делает это мероприятие красочным и запоминающимся.

Цель, задачи опыта

Развить начала математического и логического мышления, пробудить желание заниматься изучением одной из интереснейших наук, разнообразить досуг детей, а также развить чувство солидарности и здорового соперничества.

Для проведения игры необходимы: 1) проектор; 2) интерактивная доска или экран;
3) компьютер; 4) презентация (файл «Что, где, когда.ppt»); 5) карточки с вопросами, дублирующие вопросы на экране.

Интерактивный урок для учащихся 9 классов.

Тема урока: «Определение количества корней уравнения четвёртой степени на примере исследования информационной знаковой модели».

Разработка содержит:

  • Технологическую карту урока.
  • Тест по теме «Моделирование и формализация» (приведен один из вариантов теста, касающегося основных учебных элементов раздела «Моделирование и Формализация»). http://www.samsdam.net/computer/.
  • Раздаточный материал. Алгоритм работы над проектом и План проведения компьютерного эксперимента.
  • Примерный вариант заполнения карточки с раздаточным материалом.
  • Компьютерную программу «Биквур» для проведения компьютерного эксперимента учащимися.
  • Презентацию к уроку.

Цель:

1. Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Моделирование и формализация» и проверить знания учащихся по данной теме.
2. На примере исследования информационной знаковой модели рассмотреть задачу по нахождению количества различных корней уравнения .

Интерактивный урок по геометрии «Применение подобия треугольников к доказательству теорем и решению задач» для учащихся 8 классов».
Автор: Шуров Михаил Викторович, учитель математики и информатики МОУ школы № 73.

Цели урока:

Отработать навыки применения подобия треугольников к решению задач и доказательству теорем.
Сформировать понятие о «средней линии треугольника» и её свойстве.

Задачи урока:

Образовательные:
- актуализация знаний, умений и навыков, необходимых для творческого применения знаний;
- формирование умений использования обобщенных знаний, умений и навыков в новых условиях.

Развивающие:
развивать умения выдвигать, обосновывать и проверять гипотезы;

Воспитательные:
формировать умение отстаивать свою точку зрения.

Тип урока:

  • Повторение изученного материала (рефлексия на протяжении всего урока)
  • Объяснение нового материала (постановка учебной задачи)

Для проведения урока необходимы:1) проектор; 2) интерактивная доска или экран; 3) компьютер; 4) презентация (файл «Применение подобия треугольников к доказательству теорем и решению.pptx»); 5) Технологическая карта урока (буклет); 6) Лист рефлексии.