Избранное

  • Как стать вкладчиком БАПО

    Уважаемые коллеги!

    Если вы планируете стать вкладчиком Банка актуального педагогического опыта (БАПО), вам прежде всего следует ознакомиться с материалами, размещёнными в разделе «Документы» сайта БАПО.

    Консультации по вопросам размещения актуального педагогического опыта можно получить у методистов МОУ «ГЦРО» ... (организационные вопросы) и Калебина Александра Германовича (технические вопросы, допечатная подготовка). Раздел "Контакты".

    Подробнее ...
  • Участники муниципального этапа Всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года России»

    Конкурс профессионального мастерства педагогов дошкольного образования «Золотой фонд». 2015/2016 год

    Подробнее ...
  • Поиск авторов и их материалов

    Если вам необходимо найти информацию об авторе, а также его материалы, поступайте следующим образом.

    В главном меню выберите пункт "Авторы / Список авторов" или щёлкните по гиперссылке "Список авторов" в данном материале. Откроется страница "Авторы" со списком всех вкладчиков и их последними материалами. Чтобы найти нужного автора, нажмите на клавиатуре одновременно клавиши Ctrl и f (Ctrl+f). Если такой автор на странице есть, слово подсветится желтым цветом. Выберите название последнего материала найденного автора. Если на открывшеся странице щёлкнуть по имени автора, откроется страница с информацией о нём и список всех его материалов.

    Обращаем внимание, что через поле "Найти" в шапке сайте можно найти только соавторов материалов.

Данная работа обращена к проблеме коррекционно-развивающего воздействия, направленного на формирование, коррекцию и развитие графо-моторных навыков у детей с нарушением интеллекта. В работе приводятся методики диагностики учащихся 1 класса, содержание коррекционно-развивающей работы, рекомендации по организации и проведению занятий, примеры игр и упражнений, которые могут быть использованы педагогами, логопедами, психологами, дефектологами в своей работе.

Творческая работа посвящена использованию компьютерных игр на индивидуальных и подгрупповых логопедических занятиях. Использование ИКТ позволяет разнообразить коррекционные занятия, сделать их динамическими и интересными. Они помогают привлечь к образовательному процессу не только отстающих детей, детей с проблемами в развитии, но помогают родителям воспитанников детского сада с интересом заниматься в домашних условиях. Данная работа заинтересует учителей – логопедов, педагогов – психологов, дефектологов и родителей.

Для организации эффективного процесса познания окружающего мира особое значение имеет развитие мыслительной деятельности с опорой на образную, эмоционально – чувственную сферу мышления, что в свою очередь предполагает использование разнообразных развивающих игр. Они способствуют развитию творческого мышления, рефлексии, а в целом формированию интеллектуальной готовности к школьному обучению. Данный материал можно варьировать по уровню сложности. Работа адресована педагогам, работающим с детьми старшего дошкольного возраста.

В данной работе представлена программа обследования речи детей 3-х летнего возраста и общие профилактические мероприятия, которые должны проводить сотрудники дошкольного учреждения по предупреждению речевых нарушений. Автором разработаны рекомендации для воспитателей по использованию дидактических игр и упражнений для формирования лексической стороны речи у детей младшего дошкольного возраста. Данная работа может быть адресована воспитателям, учителям-логопедам, учителям-дефектологам, а так же родителям.

В данной работе представлен опыт педагогической работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья: раскрыты теоретические основы нарушения чтения у детей, предложены материалы для логопедической работы по предупреждению нарушений чтения у детей старшего дошкольного возраста с ОНР. Материал может быть использован воспитателями логопедических групп, учителями-логопедами, гувернёрами.

Автор предлагает опыт применения игр в логопедической работе по коррекции звукопроизношения. Приводятся варианты сюжетных логопедических игр, предусматривающих возможность усложнения в процессе работы. Данная работа адресована учителям-логопедам, воспитателям, работающим в логопедических группах детского сада.

Автор предлагает разработанную и внедренную систему работы с заикающимися детьми, которая позволила установить, что театрализованная деятельность является эффективным педагогическим средством для преодоления заикания и развития речевых коммуникативных умений и навыков у старших дошкольников. Методическая разработка содержит описание методики «Изучение уровня речевой коммуникации», сценарии спектаклей, театрализованные игры, конспекты занятий по театрализованной деятельности. Работа адресована педагогическим работникам ДОУ.

Автором предлагается опыт работы, который заключается в разработке систематизированного синдромологического подхода. Специфическое содержание обеспечивается коррекционной работой относительно наиболее выраженных синдромов: синдром артикуляционных расстройств, синдром речевого дыхания, синдром голосовых расстройств. Способы и формы реализации опыта представлены в конспектах подгрупповых индивидуальных занятий, применяемых в образовательной практике. Данная работа может быть адресована учителям-логопедам.

Автор предлагает варианты игр для развития эмоциональной сферы детей дошкольного возраста. Приводятся примеры игр для развития эмоциональной сферы, предусматривающих возможность усложнения в процессе работы. Работа адресована педагогическим работникам ДОУ.

В работе рассматривается система адаптации предлагаемой методики «Картинки без запинки» в образовательную деятельность ДОУ компенсирующего вида для детей с ЗПР с включением дидактического синквейна, как одного из этапов работы по обогащению словаря. В данной работе проведена количественная и качественная характеристика результативности работы, предложены методические рекомендации адресованные специалистам и педагогом компенсирующих и массовых дошкольных учреждений.

Материал в архиве

Страница 4 из 6