Информатика

Автором предлагается опыт работы по созданию системы сопровождения учащихся в ситуации перехода из начальной школы в среднее звено: ряд мероприятий с обучающимися 4 и 5 классов, их родителями и учителями. В работе описаны особенности взаимодействия различных структур школы; рассмотрены особенности диагностики и различные формы работы со всеми участниками педагогического процесса.

Автором предлагается опыт проведения родительских собраний в ДОУ. В работе представлены конспекты родительских собраний, исходя из запроса родителей и практического опыта автора. Главная цель – вооружить педагогов-психологов идеями проведения интересных и содержательных родительских собраний. Материал легко использовать творчески: приводить собственные примеры, дополнять, привлекать родителей к обсуждению проблем. Тематика разработок представлена в соответствии с наиболее актуальными проблемами каждого конкретного возраста.

Автором предлагается опыт работы по созданию проекта программы работы с одаренными детьми. Развитие одаренности детей дошкольного возраста будет эффективно, если учитывать психологические особенности развития одаренных детей. Материалы могут быть использованы воспитателями ДОУ для работы с одаренными детьми.

В представленной работе раскрыта система работы педагога-психолога в трех аспектах, направленных на самопознание, самооздоровление и повышение внутренних ресурсов, познание и принятие других участников педагогического процесса, анализ и конструктивное решение проблемных ситуаций. В приложении приводятся примеры анкетирования педагогов, консультаций, тренинговых упражнений, релаксационных и медитативных техник, занятий с использованием сказкотерапии. Представлена компьютерная презентация по эффективному взаимодействию и шуточная презентация для снятия психоэмоционального напряжения и поднятия настроения. Материалы предназначены для педагогов-психологов ОУ.

Материалы в архиве

В настоящей работе представлен краткий анализ содержания понятия «психологическое сопровождение», исследованы психологические и педагогические подходы ФГОС, описаны возможные направления деятельности школьного психолога, обозначены изменения в психологическом сопровождении в соответствии с ФГОС. Данная работа может быть интересна педагогам-психологам, учителям, заместителям директора школ и специалистам службы практической психологии.

В соответствии с деятельностным подходом ФГОС для образовательных учреждений города Ярославля разрабатываются методики диагностики компонентов учебной деятельности, в т.ч. внимания. Создана компьютерная программа оценки внимания с меняющимися таблицами Шульте. Практически показано, что она является удобным, быстрым, точным, практически применимым в школе инструментом диагностики.

Материалы в архиве

В работе рассматривается вопрос о причинах и процессе формирования интернет-зависимости у детей подросткового возраста, признаках этой аддикции, особенностях психологической работы с такими клиентами. Данная работа адресована педагогам-психологам, преподавателям и социальным педагогам.

Материал в архиве

Соавтор: Одноралова Е.Ю., педагог-психолог Городского Центра психолого-медико-социального сопровождения

Данные методические рекомендации предназначены для педагогов-психологов, социальных педагогов, руководителей образовательных учреждений. Модернизация Российского образования выделяет одну из ключевых компетентностей современного учителя – здоровьесберегающую, позволяющую эффективно реализовывать требования стандартов второго поколения в образовательной школе. В публикуемых материалах предложен апробированный цикл тренинговых занятий для формирования здоровьесберегающей компетентности через развитие коммуникативных компетенций.

Психологический тренинг направлен на развитие толерантности у старшеклассников. В настоящее время в школе обучаются ученики, которые относятся к различным национальностям и религиозным вероисповеданиям. В связи с этим появляется необходимость создания положительного отношения учащихся друг к другу, учитывая эти личностные особенности и принимая их. Данное занятие состоит из небольшого теоретического блока, раскрывающего такие понятия как «толерантность» и «чувство эмпатии», а также игрового блока, который состоит из игр «Сказочные шахматы», «Рожденные равными» и практических заданий ситуативного характера.

Соавтор: Кулаева Екатерина Владимировна, педагог-психолог МОУ ГЦПМСС

Методическая разработка представляет собой программу, способствующую развитию свободного целеполагания и путей достижения жизненно важных целей. Тренинг предназначен для учеников старших классов. Проводить его могут школьные психологи и педагоги, владеющие техникой проведения тренинга.

Материал в архиве

Страница 1 из 2