Здоровьесберегающая система работы

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (Далее ФГОС ДО) деятельность педагога должна быть направлена на реализацию самостоятельной творческой деятельности детей и развитие ряда видов деятельности, в том числе и игровой [9]. Решить проблему, на наш взгляд, можно с помощью выбранной нами темы: «Глиняная игрушка как средство развития режиссерской игры у детей старшего дошкольного возраста».

Цель работы – формирование режиссерских умений посредством лепки из глины у детей старшего дошкольного возраста.

Тема конспекта: «Путешествие в сказочную страну Колоколию»
Возраст: старшая группа (5-6 лет)
Цель – формировать режиссерские умения детей: создание героев и сюжета игры.

Дополнительная информация

  • ФИО вкладчика Гаврилова Ольга Анатольевна
  • Должность воспитатель
  • Место работы МДОУ «Детский сад № 144»
  • Соавтор (-ы) Нет

Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Художественное конструирование в силу самой его созидательно-преобразующей природы при определенной организации обучения носит подлинно творческий характер. В его русле создаются условия для развития воображения и интеллектуальной активности, экспериментирования с материалом, возникновения ярких и «умных» эмоций, что и позволяет считать данный вид деятельности мощным средством развития творческих способностей у дошкольников, а также делает воспитание и обучение детей при помощи художественного конструирования актуальным. Автор представляет систему работы с детьми дошкольного возраста, целью которой является развитие творческих способностей старших дошкольников посредством художественного конструирования.

Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми подготовительной группы «Коляда, коляда, отворяйте ворота…»
Направление деятельности – формирование основ художественного конструирования у детей старшего дошкольного возраста – залог успешного творческого развития ребенка.

Дополнительная информация

  • ФИО вкладчика Шестакова Галина Леонидовна
  • Должность воспитатель
  • Место работы МДОУ «Детский сад № 22»
  • Соавтор (-ы) Нет

В работе раскрывается вопрос актуальности использования элементов музицирования в развитии творческих способностей. Обучить творчеству нельзя. Для этого необходимо грамотное руководство со стороны педагога и знание физиологических закономерностей личности воспитанника, участвующего в творческом процессе. Автор акцентирует внимание на видах творческо-импровизационной деятельности, которая играет важную роль в развитии творческих способностей . В приложении представлены практические разработки, которые включают в себя использование музыкально-игрового музицирования во всех видах музыкальной деятельности. Данная работа адресована работникам дошкольного и начального образования.

Материалы в архиве

В данной работе предлагается опыт по использованию интеграции продуктивных видов деятельности – изобразительное искусство и конструирование из бумаги. Использование данной технологии позволяет детям не только познакомиться с народным искусством, но и учит их видеть в обыденных для них предметах красоту и необычность. Когда бумажная поделка превращается в произведение искусства, дети испытывают радость от воплощения их творческих идей Представленный материал может быть использован воспитателями и педагогами по изобразительной деятельности как целиком, так и включён в основу других педагогических разработок, направленных на развитие творческих способностей детей.

Материалы в архиве

Автором предложена программа внеурочной деятельности с обучающимися младшего школьного возраста художественно-творческой направленности. Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству, овладение способами художественной деятельности и развитие творческих способностей ребенка.

В работе представлены материалы по исследованию и разработке педагогических условий для развития творческого потенциала детей при реализации технологии ТРИЗ во взаимодействии с детьми, педагогами и родителями. Автором предложен перспективный план по использованию технологии ТРИЗ в работе с детьми старшего дошкольного возраста в непосредственно образовательной деятельности и режимных моментах, а также картотека игр, творческих заданий, соответствующих тому или иному методу для детей старшего дошкольного возраста. Материалы предназначены для воспитателей, учителей-логопедов, педагогов-психологов, старших воспитателей ДОУ.

Материалы в архиве

Яркие краски, необычные инструменты, интересные эмоциональные цели занятий, педагогически грамотное использование детских работ делают рисование занимательным занятием. Автор обобщила опыт своей работы и представила перспективный план по изобразительной деятельности детей второй младшей группы детского сада.

В методической разработке представлен опыт работы кружка в технике изонити. Способность к творчеству является залогом успешного обучения детей в школе, а творческая личность невозможна без хорошо развитого воображения. В работе представлен примерный план работы кружка, конспекты занятий. Данный опыт будет полезен воспитателям и специалистам дошкольных образовательных учреждений.

Данная работа посвящена вопросам всестороннего развития дошкольников через обучение технике оригами. Начиная обучение технике оригами детей 3-4-х лет, автор рассматривает игру как основной метод обучения. В приложении приводятся конкретные примеры занятий по обучению детей технике оригами, содержание работы с детьми в разных возрастных группах. Материалы предназначены воспитателей детских садов, руководителей кружковой работы.

В данном педагогическом проекте представлена система работы по приобщению детей к истокам народной культуры. В доступной форме дети знакомятся с характерными особенностями и многообразием русской народной игрушки. В работе представлено примерное тематическое планирование самостоятельной и совместной с педагогом деятельности на один месяц. Данная работа может быть адресована педагогическим работникам дошкольных образовательных учреждений.