В методическом пособии представлена система работы по развитию творческой активности детей дошкольного возраста 5-7 лет посредством изобразительной деятельности с учетом требований ФГОС ДО. Изложены теоретические основы развития творческой активности детей в изобразительной деятельности, описаны концептуальные подходы, методическое и технологическое обеспечение, представлены методические рекомендации, конспекты занятий, содержание которых реализуется в интеграции образовательных областей с учетом целей и задач основной образовательной программы ДОУ.

В основу учебно-методического пособия положен личный практический опыт и авторские материалы.

Пособие адресовано воспитателям, старшим воспитателям учреждений дошкольного образования, педагогам дополнительного образования, реализующим программы для детей дошкольного возраста в предметной области «художественно-творческое развитие».

В работе рассмотрены особенности детей с РАС, представлены методы диагностического обследования, особенности построения коррекционно-развивающего маршрута. Изложена модель использования тактильных бассейнов.

Игровой комплекс коррекционно-развивающих игр по развитию сенсорной сферы у детей с РАС, предложенные рекомендации и этапность в работе по формированию навыков сенсорной интеграции могут быть использованы в работе воспитателей, учителей-дефектологов, учителей-логопедов и педагогов-психологов для решения различных целей в коррекционной работе с детьми с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья).

В работе рассматривается взаимодействие специалистов и родителей аутичного ребенка, предложены пути дос¬тижения взаимопонимания между ними.

Данная работа позволяет модифицировать образовательное пространства с учетом особенностей ребенка и его этапа социального взаимодействия.

В работе рассматриваются научно-методические подходы к танцевальным движениям, как к одному из наиболее продуктивных видов музыкальной деятельности с точки зрения формирования у дошкольников музыкального творчества и творческих качеств личности. Представлено содержание работы по развитию творческих способностей у детей 5-7 лет в музыкальной деятельности: приемы танцевально-игрового общения в этюдах, упражнениях, играх, сюжетном танце и музыкальной сказке.

В работе представлено перспективное тематическое планирование и дается описание игр, этюдов, коммуникативных танцев-игр. Также предлагаются консультации для воспитателей и родителей, сценарии развлечений с детьми.

Работа будет интересна музыкальным руководителям ДОУ, хореографам, педагогам дополнительного образования.

Проблема формирования связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи является одной из ключевых в логопедической работе. Это связано с социальной значимостью связной речи в формировании личности. Работа содержит обобщенный материал по развитию связной речи детей дошкольного возраста с ОНР 5–7 лет, а также описание пособий (в том числе авторских) по данному направлению:

• пособие «Словечки на крылечке» поможет ребенку расширить активный словарь, научиться строить фразу, составлять небольшие рассказы;
• интерактивные 3Д планшеты с магнитными персонажами помогут научиться рассказывать сказки, творческие рассказы, пересказывать произведения писателей.

В работе приведены примеры составления словосочетаний, предложений и рассказов с помощью магнитных пазлов.

Работа и представленные в ней пособия соответствуют требованиям времени, актуальны в работе специалистов и педагогов ДОУ, родителей. Могут быть использованы как для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, так и с детьми общеразвивающих групп.

Педагогический опыт на тему «От умения к творчеству»: пластилинография как средство развития художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста 4–5 лет. Князевой Светланы Игоревны, воспитателя МДОУ «Детский сад № 1».

Данная работа является анализом эффективности использования техники пластилинография для формирования прочных изобразительных навыков и развития индивидуальных творческих способностей у детей среднего дошкольного возраста.

Актуальность темы в том, что способы и приемы выполнения работ в данной технике можно расширять и совершенствовать на протяжении всего дошкольного возраста. В работе выделяются и описываются виды пластилинографии. Даётся теоретический анализ проблемы формирования творчества и творческих способностей детей. Особое внимание акцентируется на организации работы по развитию художественно-творческих способностей посредством пластилинографии. Раскрывается характеристика развивающей предметно-пространственной среде. Представлен разработанный перспективный план, а также пример проведения непосредственно образовательной деятельности с использованием техники пластилинография. Показана положительная динамика в развитии творческих способностей детей 4-5 лет в ходе сравнительного анализа.

Представленный опыт будет интересен воспитателям детских садов.

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, образовательными учреждениями и педагогами должны быть созданы условия для развития самостоятельности, инициативности и активности детей, формирования ребенка как субъекта образовательной деятельности, обладающего установкой положительного отношения к себе, учению, окружающим людям и миру в целом. Одним из непременных условий достижения ребенком таких результатов является позитивная Я-концепция ребенка. Для того чтоб ребенок стал субъектом своей деятельности, действовал созидательно, проявлял социально-желательные формы поведения, ему необходимо хорошо себя знать, и знать о себе хорошее, положительно относится к этим знаниям. Негативная же Я-концепция может приводить к нежеланию учиться, нежеланию общаться, к проявлению негативных форм поведения («я плохой, значит и вести себя нужно в соответствии с этим»).
Именно поэтому внимание автора как педагога-психолога направлено на формирование у детей позитивной Я-концепции как на одно из условий успешной реализации программы ДОУ.

В работе раскрывается вопрос развития познавательного интереса к математике у дошкольников 5-7 лет посредством современных технологий, а именно технологии деятельностного метода «Ситуация» Лидии Григорьевны Петерсон, игровой технологии В.В.Воскобовича «Сказочные лабиринты игры», информационно-коммуникативных технологий.

Рассматривается комплексная система работы в данном направлении: планирование, методы, приемы и формы работы. Представлены конспекты занятий, картотека игр.

Материалы предназначены для старших воспитателей и воспитателей ДОУ.

В работе рассмотрены теоретические основы проблемы формирования познавательных интересов у детей дошкольного возраста. Обобщен практический опыт использования мультипликации для развития познавательного интереса у дошкольников. Представлен материал по основным направлениям взаимодействия с родителями и детьми.

В приложении представлены: конспекты НОД, сборники лимериков, анкеты, консультации и наглядная информация для родителей, мультфильмы.

Данный материал может использоваться педагогами дошкольных образовательных учреждений, педагогами дополнительного образования.

Мультфильм "Снежная королева"

Представленная работа посвящена вопросам формирования социально-коммуникативных навыков у детей с нарушением интеллектуального развития. С помощью психолого-педагогической диагностики и наблюдений за детьми в свободной деятельности автор определяет основные проблемы межличностного взаимодействия детей и пути их решения через театрализованную деятельность на основе русского фольклора.

Работа может быть интересна учителям-дефектологам, воспитателям, работающими с детьми с нарушениями интеллектуального развития.