В методическом пособии представлена система работы по развитию творческой активности детей дошкольного возраста 5-7 лет посредством изобразительной деятельности с учетом требований ФГОС ДО. Изложены теоретические основы развития творческой активности детей в изобразительной деятельности, описаны концептуальные подходы, методическое и технологическое обеспечение, представлены методические рекомендации, конспекты занятий, содержание которых реализуется в интеграции образовательных областей с учетом целей и задач основной образовательной программы ДОУ.

В основу учебно-методического пособия положен личный практический опыт и авторские материалы.

Пособие адресовано воспитателям, старшим воспитателям учреждений дошкольного образования, педагогам дополнительного образования, реализующим программы для детей дошкольного возраста в предметной области «художественно-творческое развитие».

В работе рассматриваются научно-методические подходы к танцевальным движениям, как к одному из наиболее продуктивных видов музыкальной деятельности с точки зрения формирования у дошкольников музыкального творчества и творческих качеств личности. Представлено содержание работы по развитию творческих способностей у детей 5-7 лет в музыкальной деятельности: приемы танцевально-игрового общения в этюдах, упражнениях, играх, сюжетном танце и музыкальной сказке.

В работе представлено перспективное тематическое планирование и дается описание игр, этюдов, коммуникативных танцев-игр. Также предлагаются консультации для воспитателей и родителей, сценарии развлечений с детьми.

Работа будет интересна музыкальным руководителям ДОУ, хореографам, педагогам дополнительного образования.

Педагогический опыт на тему «От умения к творчеству»: пластилинография как средство развития художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста 4–5 лет. Князевой Светланы Игоревны, воспитателя МДОУ «Детский сад № 1».

Данная работа является анализом эффективности использования техники пластилинография для формирования прочных изобразительных навыков и развития индивидуальных творческих способностей у детей среднего дошкольного возраста.

Актуальность темы в том, что способы и приемы выполнения работ в данной технике можно расширять и совершенствовать на протяжении всего дошкольного возраста. В работе выделяются и описываются виды пластилинографии. Даётся теоретический анализ проблемы формирования творчества и творческих способностей детей. Особое внимание акцентируется на организации работы по развитию художественно-творческих способностей посредством пластилинографии. Раскрывается характеристика развивающей предметно-пространственной среде. Представлен разработанный перспективный план, а также пример проведения непосредственно образовательной деятельности с использованием техники пластилинография. Показана положительная динамика в развитии творческих способностей детей 4-5 лет в ходе сравнительного анализа.

Представленный опыт будет интересен воспитателям детских садов.

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (Далее ФГОС ДО) деятельность педагога должна быть направлена на реализацию самостоятельной творческой деятельности детей и развитие ряда видов деятельности, в том числе и игровой [9]. Решить проблему, на наш взгляд, можно с помощью выбранной нами темы: «Глиняная игрушка как средство развития режиссерской игры у детей старшего дошкольного возраста».

Цель работы – формирование режиссерских умений посредством лепки из глины у детей старшего дошкольного возраста.

Тема конспекта: «Путешествие в сказочную страну Колоколию»
Возраст: старшая группа (5-6 лет)
Цель – формировать режиссерские умения детей: создание героев и сюжета игры.

Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Художественное конструирование в силу самой его созидательно-преобразующей природы при определенной организации обучения носит подлинно творческий характер. В его русле создаются условия для развития воображения и интеллектуальной активности, экспериментирования с материалом, возникновения ярких и «умных» эмоций, что и позволяет считать данный вид деятельности мощным средством развития творческих способностей у дошкольников, а также делает воспитание и обучение детей при помощи художественного конструирования актуальным. Автор представляет систему работы с детьми дошкольного возраста, целью которой является развитие творческих способностей старших дошкольников посредством художественного конструирования.

Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми подготовительной группы «Коляда, коляда, отворяйте ворота…»
Направление деятельности – формирование основ художественного конструирования у детей старшего дошкольного возраста – залог успешного творческого развития ребенка.

В работе раскрывается вопрос актуальности использования элементов музицирования в развитии творческих способностей. Обучить творчеству нельзя. Для этого необходимо грамотное руководство со стороны педагога и знание физиологических закономерностей личности воспитанника, участвующего в творческом процессе. Автор акцентирует внимание на видах творческо-импровизационной деятельности, которая играет важную роль в развитии творческих способностей . В приложении представлены практические разработки, которые включают в себя использование музыкально-игрового музицирования во всех видах музыкальной деятельности. Данная работа адресована работникам дошкольного и начального образования.

Материалы в архиве

В данной работе предлагается опыт по использованию интеграции продуктивных видов деятельности – изобразительное искусство и конструирование из бумаги. Использование данной технологии позволяет детям не только познакомиться с народным искусством, но и учит их видеть в обыденных для них предметах красоту и необычность. Когда бумажная поделка превращается в произведение искусства, дети испытывают радость от воплощения их творческих идей Представленный материал может быть использован воспитателями и педагогами по изобразительной деятельности как целиком, так и включён в основу других педагогических разработок, направленных на развитие творческих способностей детей.

Материалы в архиве

Автором предложена программа внеурочной деятельности с обучающимися младшего школьного возраста художественно-творческой направленности. Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству, овладение способами художественной деятельности и развитие творческих способностей ребенка.

В работе представлены материалы по исследованию и разработке педагогических условий для развития творческого потенциала детей при реализации технологии ТРИЗ во взаимодействии с детьми, педагогами и родителями. Автором предложен перспективный план по использованию технологии ТРИЗ в работе с детьми старшего дошкольного возраста в непосредственно образовательной деятельности и режимных моментах, а также картотека игр, творческих заданий, соответствующих тому или иному методу для детей старшего дошкольного возраста. Материалы предназначены для воспитателей, учителей-логопедов, педагогов-психологов, старших воспитателей ДОУ.

Материалы в архиве