Показать содержимое по тегу: математика

«Реализация концепции развития математического образования в МСО г. Ярославля по кластерным направлениям» [Электронный ресурс] / По приказу ДО мэрии города Ярославля в МРЦ вошли учреждения: МОУ ДПО «ГЦРО», МОУ «Лицей № 86», МОУ «Гимназия № 1», СШ № 10, 15, 17, 18, 23, 28, 31, 43, 49, 57, 58, 59, 68, 71, 87, 88, 89, 90, 99, МДОУ № 55, 95, 167, 212, 227, 228, 235, МОУ «Начальная школа – детский сад № 115», МОУ ДО ЦДТ «Россияне», – 2019

В данный сборник вошли материалы: банк уроков с использованием возможностей "Живая математика", GeoGebra и графического калькулятора; банка математических задач и методов по направлению моделирование математических ситуаций, электронный банк полей к игре «ЖИПТО» (для ДОУ), методические рекомендации по внедрению в образовательную деятельность с детьми старшего дошкольного возраста игры «ЖИПТО», материалы по внедрению в образовательную деятельность с детьми игры «Го», шашки и шахматы, диагностический инструментарий по интеллектуальному развитию детей старшего дошкольного возраста, методики для диагностики учителей-предметников, приложения к рабочим программам по математике 5-9 класс с использованием информационных сред при изучении определенных тем; интерактивные дидактические материалы для уроков математики, сценарии on-line игр для учащихся и методические рекомендации по их проведению; методические рекомендации по внедрения 3D редактора на уроках математики в 10-11 классах; программы внеурочной деятельности по интеллектуальным играм: шашки, шахматы, ЖИПТО, ГО.

Материалы, размещенные на диске, могут использоваться во всех образовательных учреждениях.

Интерактивный урок по геометрии «Применение подобия треугольников к доказательству теорем и решению задач» для учащихся 8 классов».
Автор: Шуров Михаил Викторович, учитель математики и информатики МОУ школы № 73.

Цели урока:

Отработать навыки применения подобия треугольников к решению задач и доказательству теорем.
Сформировать понятие о «средней линии треугольника» и её свойстве.

Задачи урока:

Образовательные:
- актуализация знаний, умений и навыков, необходимых для творческого применения знаний;
- формирование умений использования обобщенных знаний, умений и навыков в новых условиях.

Развивающие:
развивать умения выдвигать, обосновывать и проверять гипотезы;

Воспитательные:
формировать умение отстаивать свою точку зрения.

Тип урока:

• Повторение изученного материала (рефлексия на протяжении всего урока)
• Объяснение нового материала (постановка учебной задачи)

Для проведения урока необходимы:1) проектор; 2) интерактивная доска или экран; 3) компьютер; 4) презентация (файл «Применение подобия треугольников к доказательству теорем и решению.pptx»); 5) Технологическая карта урока (буклет); 6) Лист рефлексии.

Интерактивная игра для внеклассного мероприятия «Что? Где? Когда?» (Что пропало? Где ваша улыбка? Когда подумаешь – решишь!) для учащихся 8-9 классов

Игру можно проводить как с учениками одного класса, так и со смешанной группой учеников из разных классов.

Актуальность опыта

Организация внеклассных мероприятий стимулирует поддержание высокого уровня познавательного интереса к предмету, способствует его эффективному усвоению, даёт преподавателю возможность оценить степень развития логического мышления. Форма организации учебного процесса с использованием ИКТ способствует активизации мыслительного процесса, что несёт большую воспитательную нагрузку, прививаются умения слушать других, работать в коллективе.

Предлагаемая математическая игра направлена на развитие познавательного интереса учащихся к математике, воспитание стремления к непрерывному интеллектуальному самосовершенствованию. Конкурсная составляющая мероприятия способствует формированию чувства солидарности и здорового соперничества. Использование ИКТ делает это мероприятие красочным и запоминающимся.

Цель, задачи опыта

Развить начала математического и логического мышления, пробудить желание заниматься изучением одной из интереснейших наук, разнообразить досуг детей, а также развить чувство солидарности и здорового соперничества.

Для проведения игры необходимы: 1) проектор; 2) интерактивная доска или экран;
3) компьютер; 4) презентация (файл «Что, где, когда.ppt»); 5) карточки с вопросами, дублирующие вопросы на экране.

Урок математики в 5 классе

Тема: «Разные способы сравнения дробей»

УМК: Г.В. Дорофеев «Математика, 5»

Тип урока: ОНЗ

Основные цели:

1. Повторить и закрепить изученные правила сравнения дробей: сравнения дробей с одинаковыми числителями, с одинаковыми знаменателями, приведение дробей к общему знаменателю;
2. Сформировать способность к построению и применению алгоритма сравнения дробей с помощью сравнения с 1, сравнения дополнений до 1 и с помощью сравнения с промежуточным числом.

Учебник: «Математика, 6» под редакцией Г.В. Дорофеева, И.Ф. Шарыгина.

Тип урока: ОНЗ

Тема: «Сложение целых чисел».

Основные цели:

1. формирование способности к построению и использованию правила сложения целых чисел;
2. закрепление навыка записи целых чисел; тренировать способность к работе с положительными и отрицательными числами;
3. развитие познавательной деятельности: наблюдение, сравнительный анализ, формулирование выводов.

Урок математики в 5 классе

Объем учебного времени на тему: 14 ч.

Место урока в теме: Урок «Сложение и вычитание десятичных дробей» - 12 урок по теме «Десятичные дроби»

Тип урока: Урок-рефлексия.

Цель урока: Обобщить и систематизировать знания по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

Задачи:
Проверить уровень усвоения и навык вычислительной техники в выполнении действий с десятичными дробями;
Развивать навыки самостоятельной деятельности учащихся, умение применять полученные знания на практике;
Укреплять межличностные отношения посредством сотрудничества на различных этапах урока.

Планируемые результаты:
Личностные: развивать умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли, понимать смысл поставленной задачи;
Метапредметные: развивать умение понимать сущность алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом, самостоятельно создавать способы решения проблем различного характер;
Предметные: решать задачи на действия с десятичными дробями из реальной практики;

Способы контроля за результатами: контроль осуществляется через само- и взаимоконтроль

Формы работы: групповая работа и работа в парах.

Ресурсы урока:
-  Интерактивная доска,
- Раздаточный материал: карточки для работы в парах, сборник задач и упражнений. по математике. 5кл_Гамбарин, Зубарева_2011 -144с, разноцветные полоски для рефлексии.

Интегрированный урок – применение знаний и умений

Объем учебного времени на тему: Делимость натуральных чисел. (37ч)

Место урока в теме: заключительный урок перед контрольной работой по теме «Делители и кратные. Признаки делимости», до этого материала дети усвоили признаки делимости на 2,3,4,5,9,10,25 и свойство делимости суммы (разности), произведения на число.

УМК: И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович. «Математика 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений» - М.: Мнемозина, 2014.

Обоснование: Метод преподавания – дидактическая игра. Использование игровых моментов в учебном процессе способствует процессу понимания, учит уважать принятые нормы, способствует сотрудничеству, приучает как к выигрышу, так и к проигрышу.

Дети данного возраста положительно относятся и к сказкам, и к путешествиям. Любой шестиклассник готов прийти на помощь. Именно это позволяет вовлечь всех детей в активную познавательную деятельность.

Смена видов деятельности дает возможность постоянно держать внимание детей в течение урока. Фрагменты мультфильма–минутки отдыха необходимые шестиклассникам.

Выбранные формы обучения, с одной стороны, позволяют отработать предметные умения и навыки, с другой – развивать универсальные учебные действия. Таким образом, добиться поставленных целей.

Межпредметная интеллектуальная игра для 7 класса по математике, физике и информатике «МИФ» проводится в целях повышения познавательного интереса к предметам математики, информатики и физики; развития смекалки, сообразительности, интуиции и кругозора учащихся; воспитания дружбы и способности работать в группе среди учащихся.
Игра основана на принципе «Своей игры», которая проводится в командной форме.

Все документы, необходимые для проведения игр первого и второго этапа (презентации, ведомости, бланки, дополнительные материалы и ответы), находятся в соответствующих архивах.