В настоящее время наблюдается тенденция к значительному росту числа детей с речевыми нарушениями. Тяжелая структура речевого нарушения при ОНР требует системный комплексный подход. В дополнении к традиционным методам воздействия, все больше используются нетрадиционные технологии и средства обучения. Одним из таких средств являются камешки Марблс.

Логопедическая работа с детьми, имеющими ОНР, в которой используется такой нетрадиционный материал, как камешки Марблс, становится динамичной, эмоциональной, приятной, неутомительной и разнообразной, занятия становятся более интересными и увлекательными.

В работе представлена система игр с камешками Марблс, которая позволяет повысить эффективной логопедической работы по коррекции общего недоразвития речи у детей старшего дошкольного.

Система игр с камешками Марблс может быть использована в работе учителей-логопедов, учителей-дефектологов, педагогов-психологов, воспитателей для решения различных задач как с детьми с ОВЗ, так и с детьми с нормой.

В настоящее время многими современными исследователями разрабатываются технологии, методы и приёмы работы с детьми, имеющими недоразвитие речи, основанные на применении полисенсорного подхода, то есть включения в работу всех органов чувств. Представленные в работе полисенсорные игры помогают детям получать чувственные ощущения, являются эффективным средством, обеспечивающим эмоционально насыщенный фон логопедических занятий, преодоление негативизма, повышающим результативность коррекционной работы.

В работе представлен алгоритм коррекционной работы, описание полисенсорных игр и пособий (в том числе авторских) для детей раннего и дошкольного возраста. Представлены игры и упражнения на развитие моторных функций, для развития тактильной чувствительности, на развитие кинестетического восприятия, на активизацию зрительного восприятия, на развитие обоняния, вкусовых, температурных и барических ощущений, на развитие слухового восприятия и т.д.

Представленный в работе материал актуален для использования в работе специалистов и педагогов ДОУ, родителей. Может использоваться как для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, так и с детьми общеразвивающих групп.

В работе рассмотрены особенности детей с РАС, представлены методы диагностического обследования, особенности построения коррекционно-развивающего маршрута. Изложена модель использования тактильных бассейнов.

Игровой комплекс коррекционно-развивающих игр по развитию сенсорной сферы у детей с РАС, предложенные рекомендации и этапность в работе по формированию навыков сенсорной интеграции могут быть использованы в работе воспитателей, учителей-дефектологов, учителей-логопедов и педагогов-психологов для решения различных целей в коррекционной работе с детьми с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья).

В работе рассматривается взаимодействие специалистов и родителей аутичного ребенка, предложены пути дос¬тижения взаимопонимания между ними.

Данная работа позволяет модифицировать образовательное пространства с учетом особенностей ребенка и его этапа социального взаимодействия.

В работе рассмотрены теоретические основы проблемы формирования познавательных интересов у детей дошкольного возраста. Обобщен практический опыт использования мультипликации для развития познавательного интереса у дошкольников. Представлен материал по основным направлениям взаимодействия с родителями и детьми.

В приложении представлены: конспекты НОД, сборники лимериков, анкеты, консультации и наглядная информация для родителей, мультфильмы.

Данный материал может использоваться педагогами дошкольных образовательных учреждений, педагогами дополнительного образования.

Мультфильм "Снежная королева"

Представленная работа посвящена вопросам формирования социально-коммуникативных навыков у детей с нарушением интеллектуального развития. С помощью психолого-педагогической диагностики и наблюдений за детьми в свободной деятельности автор определяет основные проблемы межличностного взаимодействия детей и пути их решения через театрализованную деятельность на основе русского фольклора.

Работа может быть интересна учителям-дефектологам, воспитателям, работающими с детьми с нарушениями интеллектуального развития.

Решая одну из задач ФГОС, а именно обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей, автор выбрала основным направлением своей деятельности оптимизацию детско-родительских отношений при задержке психического развития у детей дошкольного возраста.

Тема и цель работы: создание системы педагогического сопровождения детско-родительских отношений в рамках инклюзивного образования, формирование единого образовательного пространства «Детский сад – семья» в условиях специализированного дошкольного учреждения.
Новизна работы заключается в выстраивании системы мероприятий по педагогическому сопровождению детско-родительских отношений в рамках инклюзивного образования с учетом заболевания ребенка, а также формирование единого образовательного пространства «Детский сад-семья» в условиях инклюзивного дошкольного учреждения.

Практическая значимость работы состоит в том, что данный опыт может широко использоваться в сфере дошкольного инклюзивного образования не только педагогами-дефектологами, но и педагогами-логопедами, педагогами-психологами и педагогами ДОУ.

Конспект ООД по ознакомлению с окружающим миром на тему «Путешествие в сказочный лес»
Возраст: 4-5 лет
Цель: расширение представлений детей о природе: о лесе, диких животных и дереве

На сегодняшний день в коррекционной педагогике имеется обширный практический материал по речевому развитию ребенка. Также широкое распространение получают нетрадиционные методы. Одним из таких методов является плассотерапия – игры с кинетическим песком. Плассотерапия на данный момент широко используется в психотерапевтических целях. В работе выявлена эффективность применения игр с кинетическим песком в коррекции дизартрических расстройств у детей старшего дошкольного возраста.

Конспект образовательной деятельности с детьми старшей логопедической группы (с общим недоразвитием речи) по теме «Кинетический песок как средство коррекции дизартрических расстройств у детей старшего дошкольного возраста»

Конспект образовательной деятельности по подготовке детей к обучению грамоте на тему «Путешествие на Марс» возраст: старшая группа
Цель: формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Автором раскрывается вопрос актуальности проведения работы по предупреждению дискалькулии у детей дошкольного возраста с ОВЗ. Основное внимание уделено проблеме выявления предпосылок дискалькулии, подбору практического материала, используемого для ее предупреждения. Выделены шесть основных направлений профилактической работы: развитие зрительной и слуховой памяти; развитие зрительного восприятия; развитие пространственного восприятия; развитие зрительно-двигательных координаций, моторных навыков, чувства ритма; развитие логических операций мышления; формирование количественных представлений. В приложении представлен материал необходимый для проведения диагностики дискалькулии, а также система игр и упражнений, направленных на ее профилактику. Данная работа адресована воспитателям общеобразовательных групп детского сада и групп для детей с ОВЗ, а также педагогам – психологам, учителям – дефектологам.

В данной работе анализируется вопрос о возможности использования экспериментальной деятельности детей в коррекционно-развивающей работе по развитию элементов логического мышления у детей 6-7 лет с сочетанными поражениями нервной системы и опорно-двигательного аппарата. Авторами приводятся конкретные примеры интеграции совместной образовательной деятельности педагога-дефектолога и воспитателей ДОУ. Материал адресован педагогическим работникам ДОУ.

Работа

Приложения

Данная работа может быть использована в практике учителей-дефектологов, учителей-логопедов, педагогов-психологов, а также может быть полезна родителям, воспитывающим детей с выраженной умственной отсталостью. Автором описываются особенности развития детей с интеллектуальной недостаточностью, этапы работы по формированию сенсорной сферы, представлена коррекционно-развивающая программа по данному направлению на два года, картотека игр, конспекты образовательной деятельности.