Эффективным средством развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста является приобщение их к культурному наследию. Углубленное изучение профессии через знакомство со знаменитыми деятелями Ярославского края способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда.

В работе представлены теоретические основы проблемы развития у старших дошкольников познавательного интереса; формы, методы и условия работы по развитию познавательного интереса через ознакомление детей с профессиями знаменитых деятелей родного края. Также представлено перспективное планирование по реализации проекта «Профессии знаменитых деятелей родного края» как одного из перспективных методов и программа семейного клуба «Мир профессий Ярославского края» как одна их эффективных форм взаимодействия с родителями.

Проведенная работа имеет большую практическую значимость, и опыт по данному направлению может быть использован педагогами в работе любого детского сада.

В данной методической работе раскрыты сущность и структура понятия «познавательная активность», а также рассмотрена возможность использования дидактических игр как средства формирования познавательной активности детей дошкольного возраста. Представлены методы диагностического обследования, описана система работы по формированию познавательной активности детей дошкольного возраста посредством дидактических игр, даны методические рекомендации для воспитателей и родителей.

В работе предложен личный практический опыт и авторские материалы, которые могут быть использованы педагогами детских садов, педагогами дополнительного образования, родителями или законными представителями воспитанников.

В работе раскрывается вопрос развития познавательного интереса к математике у дошкольников 5-7 лет посредством современных технологий, а именно технологии деятельностного метода «Ситуация» Лидии Григорьевны Петерсон, игровой технологии В.В.Воскобовича «Сказочные лабиринты игры», информационно-коммуникативных технологий.

Рассматривается комплексная система работы в данном направлении: планирование, методы, приемы и формы работы. Представлены конспекты занятий, картотека игр.

Материалы предназначены для старших воспитателей и воспитателей ДОУ.

Исследования психологов и педагогов свидетельствуют о возможностях дошкольника не только осознавать отдельные факты действительности, но и объяснять их. Особая роль в этом принадлежит взрослым (родителям, воспитателю), которые во время наблюдений, игр и учебных занятий побуждают ребёнка к осмысленному выполнению действий, самостоятельному поиску; развивают умения спрашивать, рассуждать, опровергать, отстаивать свою точку зрения; влияют на детскую инициативу, творческую и познавательную активность.

Проблема активизации познавательной деятельности дошкольников на всех этапах развития образования является одной из актуальных, так как активность является необходимым условием умственного развития личности. Решение этой проблемы кроется в использовании методов обучения старших дошкольников, базирующихся на передовых представлениях детской психологии.

Применение этого опыта поможет научить детей лучше и с удовольствием обучаться, и не только смягчит, сделает радостными взаимоотношения в семье, но и поможет раскрыться личности ребенка. Со временем взрослые заметят его прогресс в самых разных сферах деятельности, свободу в движениях, большую открытость, выразительность. На смену былой зажатости, скованности и постоянным сомнениям в себе самом придет стремление к самовыражению и умение достичь этого. Ребенок становится любознательным, самостоятельным и инициативным в принятии решения и рассуждениях.

Распоряжением Правительства РФ от 24 декабря 2013 г. № 2506-р утверждена Концепция развития математического образования в Российской Федерации. Цель настоящей Концепции – вывести российское математическое образование на лидирующее положение в мире. Одно из основных направлений реализации Концепции – дошкольное образование.

Одна из основных задач дошкольного образования – математическое развитие ребенка. Оно не сводится к тому, чтобы научить дошкольника считать, измерять и решать математические задачи. Это еще и развитие способности видеть, открывать в окружающем мире свойства, отношения, зависимости, умения их «конструировать» предметами, знаками и словами. Необходимо дать возможность маленькому человеку познавать мир на каждом этапе его взросления.

Актуальность темы обусловлена тем, что наибольшую трудность в начальной школе испытывают не те дети, которые имеют недостаточно большой объем знаний, а те, кто проявляет интеллектуальную пассивность, отсутствие желания и привычки думать, стремление узнавать что-то новое. К тому же развитие – это не только объем знаний, полученных ребенком, а умение пользоваться ими в разнообразной самостоятельной деятельности, это высокий уровень психических процессов, особенно важных для деятельности учения: логического мышления, воображения, связной речи. Значимым традиционно и в условиях новых требований к системе дошкольного образования является и развитие таких качеств личности, как: любознательность, сообразительность, смекалка, наблюдательность, самостоятельность.

Конспект непосредственно образовательной деятельности на тему «Зимние приключения с геометрическими фигурами»
Возраст: средняя группа

Автором данной работы рассматривается вопрос об условиях и принципах организации деятельности детей, отвечающие задачам формирования и развития познавательной активности. Опыт работы включает в себя систему занятий на основе художественного экспериментирования с изобразительными средствами и техниками. Материалы предназначены для воспитателей, преподавателей изостудий, педагогов дополнительного образования и могут быть использованы для повышения интереса к продуктивным видам деятельности детей разных возрастных групп.

Материалы в архиве

В работе рассматривается вопрос об актуальности патриотического воспитания дошкольников через героические образы русских богатырей, сохранение культурного наследия, которое должно служить примером, воспитывать патриотические качества подрастающего поколения. В приложении приводятся примеры занятий, подвижных игр, развлекательных мероприятий, перспективное планирование, диагностический материал. Данная работа адресована педагогам ДОУ всех видов.

Материалы в архиве

В данной работе рассматривается вопрос о развитии образного восприятия у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи с использованием рисования песком и предлагается система работы с детьми: мониторинг, интеграция, планирование работы с детьми и родителями, формы и методы работы.

Данная работа посвящена вопросу применения игр с водой для детей с РНП. Игры с водой один из самых приятных способов обуче¬ния, они непосредственно могут быть включены в учебно-воспитательный процесс. Автором рассматривается вопрос об использовании игр с водой на занятиях по сенсорному развитию и развитию действий с предметами. В заключении делается вывод о том, что игры с водой могут быть полезны в ранней коррекционной работе с детьми с РНП. Материал адресован педагогам, работающим с детьми раннего возраста.

Автором предлагается апробированный опыт по созданию комплекса условий для развития познавательного интереса в процессе обучения словесному творчеству у детей 7-го г.ж. В работе рассматривается теоретические основы, особенности познавательного интереса, словесного творчества у детей 7-го г.ж., содержание работы. В приложении приводятся перспективный план, на основе интеграции видов детской деятельности, «познавательные минутки» по лексическим темам, конспекты НОД по сочинению сказки, интерактивные игры, презентации о творчестве писателей, проект, перспективный план по работе с родителями, консультации, памятки, конспекты нетрадиционных родительских собраний. Подобран инструментарий по выявлению умения детей сочинять сказку, развитию познавательного интереса. Данная работа адресована педагогам ДОУ.

Материалы в архиве